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2019, Volume 1
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Vol. 1, No. 1, March 2019, PP. 1-6
综合实践活动课程的学习环境构建
许玮, 浙江工业大学教育科学与技术学院,杭州,中国
朱敬东, 浙江工业大学教师教学发展中心,杭州,中国
常光云, 浙江工业大学教师教学发展中心,杭州,中国
收稿日期: Jul. 24, 2018;       录用日期: Dec. 12, 2018;       出刊日期: Dec. 21, 2018
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摘要
学习环境是学习发生的条件和支持。构建适合开展综合实践活动课程的学习环境有利于整合课内学科知识等教学条件与课外实践情境等学习支持,有利于促进区域内的资源统筹,进一步推进课程的可持续发展。通过比较综合实践活动课程与其他分科课程在学习环境构成要素上的区别,分析构建开展综合实践活动课程的学习环境需求,得出综合实践活动课程学习环境的特征,构建整合校内外教育机构、教师教学智慧、学生学习成果三者的综合实践活动课程学习环境模型,解决场地受限、资源单一、师资短缺等难题,为课程后续可持续发展提供具体实施路径。
关键词
综合实践活动课程,学习环境,区域推进,教学智慧
文章引用:
许玮 , 朱敬东 , 常光云 , 综合实践活动课程的学习环境构建, 亚太教育科学期刊. Vol. 1, No. 1, 2019, pp. 1-6.
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